Aprendizaje y competencias

¿El conocimiento es algo tan trivial como que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósitos de unos contenidos culesquiera?

No pienso que el conocimiento sea algo trivial, es algo muy importante para el desarrollo de todo ser humano, se puede observar quizá no completamente o mejor dicho, no tan facilmente ya que tendrías que ver y escuchar como se desenvuelve un alumno.

Con respecto a la medición, no sería una medición completa ya que quizás el alumno sabe más de lo que está plasmado en un examen o en un escrito, que como todos sabemos se puede dar el caso de que sepa menos de lo que se ve ahí.

Recuerdo que tenía una maestra que nos hacía el examen y nos decía que escribiéramos todo lo que sabíamos de esa unidad, no había preguntas planteadas, así que ahí ella se daba cuenta si sabíamos una parte o sabíamos mucho, además de que lo podíamos escribir con nuestras propias palabras por lo que también se podía dar cuenta del grado de comprensión que teníamos en su materia.

Concepciones del aprendizaje

¿Que concepciones me parecen mas congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Me parece que todas las concepciones de aprendizaje a excepción del conductismo son congruentes con el enfoque por competencias porque por ejemplo en la teoría del procesamiento de la información y el aprendizaje por descubrimiento, el alumno el alumno tiene una mejor percepción de los conocimientos, al interactuar con el medio, experimentar y aplicar los conocimientos adquiridos en el aula.

El aprendizaje significativo, psicología cognitivista, constructvismo y socio-constructivismo, además de los conocimientos académicos de da mucha importancia al desarrollo de la comprensión de los contenidos, su utilidad y secuencia lo cual le da facilidad al alumno no solo de recordarlos, sino de aplicarlos en el mundo real.

Además estas concepciones también tienen en cuenta el desarrollo psicológico y social de los estudiantes, ya que ven el aula no solo como un lugar de reunión para transmitir conocimientos del maestro al alumno, sino como un lugar de intercambio de ideas y valores, donde se escuchan los puntos de vista tanto de ellos como los de sus compañeros en un ambiente de respeto y tolerancia.

Exceptúo el conductismo porque se basa en mecanismos iguales para todo los estudiantes y toma el proceso de aprendizaje como algo personal, lo cual no permite el desarrollo psicosocial de los alumnos.

Mi aventura de ser docente

Esta es la descripción de un día común en el aula.

Al llegar al salón, por supuesto saludo a mis alumnos, porque pienso que desde un saludo o una mala cara puede cambiar el ambiente de trabajo en cualquier tipo de actividad. Les tomo la asistencia cada hora ya que tenemos varias horas de clase seguidas, esto lo hago para que ellos sepan que estoy al pendiente de quien está en la clase.
Muchas veces los alumnos exponen algún tema, cuando ellos pasan al frente yo me siento junto con sus demás compañeros y creo que esto los hace relajarse un poco, que no vean a la maestra en el escritorio, sino otra persona que escucha su exposición, después hay una sesión de preguntas y respuestas de los expositores al resto del grupo y viceversa, esto con el fin de saber si los que expusieron comprendieron el tema y sus compañeros pusieron atención además de que tanto captaron.
Cada dos horas les doy unos minutos para que beban agua, tomen aire, caminen, lo que ellos prefieran, con el fin de que tanto ellos como yo nos despejemos un poco ya que como les mencioné anteriormente tenemos muchas horas seguidas de clase.
También les pedí que hicieran unas tarjetas con preguntas con sus respectivas respuestas y un equipo estuvo encargado de hacer un tablero, esto es para jugar “maratón” espero que conozcan ese juego de mesa. Las preguntas son de la materia desde el inicio hasta el último tema visto, creo que esto puede hacer que los alumnos tengan frescos los temas de las secuencias anteriores. También hacen preguntas de deportes, ciencia y entretenimiento, con esta dinámica he conocido un poco más a mis alumnos ya que en las preguntas que elaboran cada uno de ellos se reflejan sus gustos y sus preferencias en cualquiera de los temas y también puede tener una perspectiva de cómo van en la materia. Además de que todos podemos aprender un poco más de cultura general, que pienso que también es muy importante en su formación.
Al terminar la clase nos despedimos cordialmente y algunos alumnos se acercan conmigo en caso de tener dudas con la tarea, trabajos o alguna otra actividad.
Y ese es más o menos la descripción de un día en el aula con mis alumnos.

Mi confrontación con la docencia

Yo soy técnico en alimentos, después hice la licenciatura en ingeniería química industrial con la especialidad en alimentos, así que como se podrán dar cuenta siempre me ha gustado mucho este ramo. En mi profesión he trabajado en proyectos en la universidad autónoma de Nayarit, he sido supervisora de buenas prácticas y jefa de producción, por supuesto todo relacionado con los alimentos.
Empecé a dar clases hace casi tres años, impartía la materia de biología en una preparatoria particular, después en una preparatoria abierta donde daba la materia de química al mismo tiempo daba asesorías de química y física a alumnos de secundaria y preparatoria y en algunas ocasiones asesoraba en matemáticas a alumnos de nivel superior.
Esto de ser maestra comenzó porque cubrí a una amiga que por circunstancias no pudo dar la materia de biología y de ahí, pues me hablaban de las demás escuelas gracias a las recomendaciones de compañeros, y así fue como me inicié como maestra.
Pienso que el ser maestro es una labor difícil, porque a veces es un poco complicado transmitir las ideas, los conocimientos, precisamente porque yo no tengo formación pedagógica, por eso estoy segura que esta especialización me será muy útil.
Ahora que soy docente en el nivel medio superior, me doy cuenta de lo difícil pero también lo bonito que es ser maestro, ya que convivo con jóvenes de personalidades muy distintas y me he percatado de lo diferentes que son a cuando yo estudiaba, tanto en su personalidad como en su forma de comunicarse y expresarse. Pero también he aprendido mucho de ellos.
Las satisfacciones que he tenido, pues son desde los primeros alumnos que tuve, que me los encontraba en la calle y me saludaban y me decían que habían pasado su examen o ya habían acabado su preparatoria o incluso que ya hasta les gustaba la química.
Aquí en el CETmar, me da gusto ver sus caras cuando terminan de hacer su producto que elaboramos en la práctica de taller, cuando me platican que a sus papas, hermanos o abuelitos les gustó mucho algún producto que hicieron, verlos participar en las dinámicas de grupo y que convivan y se diviertan en estas actividades, además de que veo que la mayoría de los alumnos al avanzar el curso han mejorado en su participación en clase, en su aprovechamiento y en la interacción de con sus compañeros e incluso conmigo.

Los saberes de mis estudiantes

Por los datos que pude recopilar me doy cuenta que la mayor parte del grupo sabe subir fotografías y videos, buscar programas de su interés, aunque por lo que puedo ver son para bajar películas y música. De hecho en algunas ocasiones me han ayudado a entrar a alguna red social para firmar sus fotos y hacerles algún comentario.
Menos del 20% de los alumnos dijeron que buscaban información para sus tareas y trabajos o temas académicos, también me percaté que la búsqueda de la información sólo buscan en un solo sitio como la wikipedia, además utilizar el google como buscador; la mayoría entra a la primera pagina que este buscador le presenta, pero no leen, por lo que en ocasiones la información que entregan no está relacionada con el tema que se les pidió.
Podemos hacer un blog del grupo, en el que ellos puedan hacer sus comentarios acerca de dudas sobre la materia, o porque no también de otras materias, además así los involucramos en esta dinámica.
Algunos de los alumnos tienen más habilidad con los elementos gráficos como dibujos, fotografías, videos, etc., otros tienen más facilidad en la redacción, y otros con el manejo de los paquetes de la computadora, así que formando equipos podrán construir su propio blog.
Hay algunos alumnos que no tienen a la mano ya sea el internet o inclusive un equipo de cómputo, pero al parecer se pueden reunir con sus compañeros que si lo tienen después de clases, en la escuela o en casa de algún compañero y así sacar adelante esta propuesta.
Creo que si nosotros como maestros aprendemos a utilizar esta herramienta podemos despertar mas el interés del alumno y hacerlo más activo en su aprendizaje.